兒童安全教育也有“模型”

2013年，“伊利方舟”項目走進云南大關(guān)縣魚田小學(xué)時，看到的是這樣一番景象：魚田小學(xué)沒有圍墻、水管沒有封閉處理，學(xué)校沒有資金，甚至校舍建筑都是“危房”。大關(guān)縣地處昭通地區(qū)腹心地帶，縣內(nèi)層巒疊嶂、溝壑縱橫，魚田村就藏在大山深處。有不少孩子上學(xué)時需要走讀，最遠的要走幾十里，路上還要經(jīng)過一條湍急的溪流。

一番調(diào)研后，“伊利方舟”項目提出了解決方案，在游戲中培養(yǎng)孩子們的安全意識，還為孩子們送去教具和鮮艷的書包、帽子，以期在危險發(fā)生時能第一時間察覺并把危險遏制在搖籃中。

在我國中西部，還有無數(shù)這樣的小學(xué)。在鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們面對的不僅僅是提升教育資源的需求。他們的安全意識薄弱，自我保護能力相對較差，在生活環(huán)境和成長過程中，存在不少安全隱患：冬天雪后的運動、交通不便；森林防火需要消防知識；還要防范毒蛇、蜱蟲等造成的傷害，以及野生植物食用中毒問題等等。學(xué)校里，還有很大一部分孩子是留守兒童，他們的自我防范意識和情緒問題，也時時需要關(guān)心。

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，也不僅是硬件設(shè)施的提高，關(guān)心兒童們的身心安全，其實更為重要。而最好的保護，就是教會孩子自我保護，“伊利方舟”就是基于此誕生的。

2012年，由伊利集團和中國西部人才開發(fā)基金會共同發(fā)起的兒童安全公益項目“伊利方舟”起航，作為賦能類公益項目，致力于培養(yǎng)孩子們的安全意識和提升他們的自我保護能力。

而云南大關(guān)縣魚田小學(xué)則是“伊利方舟”項目的第一站。以大關(guān)縣為起點，到湖北竹溪、四川雅安、甘肅合水、貴州桐梓、西藏山南，以及河北大名、內(nèi)蒙古鄂倫春等全國各地，至今為止，“伊利方舟”經(jīng)過了11年發(fā)展，為600多所學(xué)校提供因地制宜的安全教育，有34余萬名兒童在守護下獲得了安全成長。

但地震、火災(zāi)、溺水……兒童安全涉及的內(nèi)容太多、太廣、太細；學(xué)校和家庭的各項安全工作也是碎片化的。在實踐中，一個安全生態(tài)體系也亟待建成。

11年來，“伊利方舟”通過在實踐中的探索，打造出了“一圖、一師、一校、一聯(lián)”的“四個一”安全模型，構(gòu)建起“方舟全息圖、方舟導(dǎo)航師、方舟安全生態(tài)校、方舟安全聯(lián)動共同體”的四位一體機制，推動兒童安全教育工作深入。

位于內(nèi)蒙古鄂倫春自治旗實驗二小的白老師，針對學(xué)校平時安全教育工作不到位、相關(guān)設(shè)施設(shè)備落后等情況，從《伊利方舟全息圖》中找到了解決問題的辦法：通過組織大型培訓(xùn)課、體驗課，幫助師生共同提升安全理念；自己動手打造逃生體驗室，改善安全教育設(shè)備設(shè)施；還設(shè)計了逃生順口溜，幫孩子們理解和記憶，緊急情況下的逃生知識。

在此之前，很多人可能沒有想象過，兒童安全教育可以應(yīng)用數(shù)字化方案，像醫(yī)院CT那樣“掃描”。

《伊利方舟全息圖》是國內(nèi)第一部校園安全評估指標(biāo)體系，也是“四個一”安全模型里的“一圖”。它通過校園周邊環(huán)境、師生身心健康、校園公共衛(wèi)生與食品、突發(fā)事件應(yīng)急處置等10個模塊，以及安全隱患、應(yīng)對措施和防范教育3個維度，對校園安全進行評測，幫助學(xué)校直觀了解和評估總體安全狀況。應(yīng)用《伊利方舟全息圖》，學(xué)校可以對安全工作進行掃描、診斷，尋找問題，自動繪制出校園安全的雷達圖，指引工作的方向。

廣袤的呼倫貝爾，擁有綿延的草原和森林，這里生活著42個民族，也星羅棋布著一批小規(guī)模學(xué)校。內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗克一河小學(xué)，位于大興安嶺北部，也是一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)“微小學(xué)”。安全知識在這里顯得更為重要，但在大山里，孩子們又要如何接觸全面的安全教育，形成具體的認知？

▲（圖/內(nèi)蒙古鄂倫春克一河小學(xué)樊慶冬校長和孩子們）

克一河小學(xué)校長樊慶冬，在“四個一”安全模型的指引下，想辦法讓安全教育走出課本。學(xué)校建設(shè)了安全體驗教室，配備了教學(xué)課程，孩子們可以在這里學(xué)習(xí)系安全帶、看信號燈、體驗閉氣、消防逃生、調(diào)節(jié)積極情緒、學(xué)習(xí)居家安全等。

學(xué)校還采用了有聲故事、安全游戲、場景模擬等體驗式教學(xué)方法，在老師和專業(yè)人員的指導(dǎo)下，幫助孩子們進行避險、逃生、自救、互救等方面的實用應(yīng)急技能訓(xùn)練，提升學(xué)生對“危機”的應(yīng)急處理能力。

安全生態(tài)校的建設(shè)，讓兒童安全工作有了基礎(chǔ)的陣地。在《伊利方舟全息圖》的指引下，各地安全生態(tài)校調(diào)動學(xué)校資源，制定出專屬解決方案，統(tǒng)籌形成解決問題的機制，讓學(xué)校成為一個有機的安全生態(tài)系統(tǒng)。

在創(chuàng)新中進化

公益是一場進化，兒童安全公益也要與時俱進。

在12月21日舉辦的十一周年特別活動上，伊利集團副總裁、內(nèi)蒙古伊利公益基金會理事潘聞嘉強調(diào)，孩子們在長大，“伊利方舟”也在長大，11年來不斷擴大“安全”的關(guān)注領(lǐng)域，創(chuàng)新“教育”的方式和方法，讓兒童安全公益也能夠保持與時俱進。

“伊利方舟”邀請了來自教育、兒童安全、心理健康、公益等不同領(lǐng)域的專家，針對熱點話題“課間十分鐘”展開深入討論，并通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場還原“伊利方舟”版課間十分鐘等形式，探討如何在確保學(xué)生得到充足活動的同時，最大程度地保障學(xué)生的安全。

兒童安全公益需要與時俱進，和孩子們的認知始終保持同步。“伊利方舟”也在推進內(nèi)容進化，關(guān)注社會熱點議題，針對兒童安全領(lǐng)域出現(xiàn)的新趨勢、新問題，制定安全教育方案；在防拐防走失、防性侵、防震、防火、防溺水、防暴、防踩踏、交通安全、日常生活安全等近20個主題之外，還在不斷發(fā)現(xiàn)和擴展對安全的關(guān)注邊界。

“全國流行病學(xué)研究表明，我國6歲-16歲在校兒童青少年的精神心理疾病患病率約為17.5%。”中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)第六醫(yī)院院長陸林強調(diào)，避免兒童心理健康問題帶來的安全隱患，預(yù)防始終大于治療。

而“課間十分鐘”不僅是校園生活的重要組成，也是校園安全的重要場景。中國兒童傷害預(yù)防教育專家、兒童安全力理念倡導(dǎo)者張詠梅就說，學(xué)校和家長應(yīng)該適度接納課間十分鐘期間可能出現(xiàn)的兒童傷害，但也應(yīng)該掌握科學(xué)有效的預(yù)防策略，她表示，《伊利方舟全息圖》就從非常實用細致的角度，能夠幫助學(xué)校指導(dǎo)和排查安全隱患。

▲（圖/“讓孩子們在陽光下成長，享受精彩課間‘十分’”圓桌論壇）

伊利集團可持續(xù)發(fā)展委員會執(zhí)行秘書長喬璐也介紹了，“伊利方舟”打造“方舟安全生態(tài)校”模式的過程與經(jīng)驗，就如何以實際行動幫助家、校雙方解決課間十分鐘的安全顧慮進行了分享。

她表示，要完善校園安全設(shè)施，更要做好安全教育宣傳，培養(yǎng)孩子們的安全意識，提高他們自我保護的能力。“最好的保護，是教會孩子自我保護”，這也是“伊利方舟”兒童安全公益項目一直在倡導(dǎo)的理念。

這次活動上，針對社會關(guān)注度較高的青少年心理健康問題，專家們從專業(yè)維度上提供了大量思路。據(jù)了解，這些討論成果，都將成為“伊利方舟”后續(xù)公益實踐的決策指導(dǎo)。

河北省大名縣臺臣小學(xué)就曾是“NONO廣播操”的試點學(xué)校，伴隨著朗朗上口的口訣，合著輕快的節(jié)拍，臺臣小學(xué)的孩子們一起練習(xí)“NONO廣播操”，臉上洋溢出了笑容。

2022年國際女童日，“伊利方舟”將女童安全教育知識編成趣味易懂的“NONO廣播操——女童安全教育廣播操”，推廣至安全生態(tài)校中。現(xiàn)在，它已經(jīng)走進了緬甸、泰國、印尼等國家的校園，在全球范圍內(nèi)推動對女童安全教育的關(guān)注。

看見“了不起的長大”

在“伊利方舟”的背后，展現(xiàn)著企業(yè)積極履行社會責(zé)任的重要性。

對于伊利而言，ESG也是企業(yè)發(fā)展的理念。除了探索行業(yè)減碳可持續(xù)發(fā)展之外，伊利還打造了多項公益項目，“伊利方舟”就是其中之一。

▲（圖/“伊利方舟”兒童安全公益項目微紀錄片《看見長大》發(fā)布）

在十一周年特別活動上，“伊利方舟”還推出了項目首個微紀錄片《看見長大》，回訪了和“伊利方舟”一起長大的孩子們。在紀錄片中，當(dāng)年還是學(xué)生的孩子們，如今有的升入高中、大學(xué)；有的當(dāng)了老師，接力傳遞兒童安全的公益事業(yè)；還有的升級當(dāng)了爸爸，用當(dāng)年學(xué)到的知識，守護孩子安全健康成長。

這些只是“伊利方舟”項目中涉及的兒童安全故事里的一小部分，還有更多的孩子在“伊利方舟”的守護下繼續(xù)著安全成長之旅，繼續(xù)著自己“了不起的長大”。

而在未來，在企業(yè)履行社會責(zé)任方面，也需要更多的行業(yè)龍頭，以強大的影響力和號召力，凝聚多方善意和力量，在更大范圍、更深層次上，護航兒童成長。

長大是一場漫長的旅程，安全是其中重要的關(guān)鍵詞。“伊利方舟”在不斷的進化中提升自己，讓孩子們在追逐夢想的長路上，得到更專業(yè)、更廣泛的安全保障，也讓“先有安全，再有夢想”的理念，漂洋過海，成為讓全球孩子們受益終身的“良言”和“實策”。