教育轉(zhuǎn)型，與其循舊不如“開新”

今年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》出臺，即“雙減”政策，顧名思義，目的是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

然而，要想促進(jìn)學(xué)生健康成長，心理健康必然是一個不容小覷并且迫切需要解決的問題。

在電影《悲傷逆流成河》中，學(xué)生經(jīng)歷校園欺凌所映射出的校園問題在現(xiàn)實(shí)生活中并不少見。校園欺凌、課業(yè)壓力、人際關(guān)系、負(fù)面情緒等都是誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因。

近年來，我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。有數(shù)據(jù)顯示，受情緒障礙等問題困擾的青少年約有3000萬人；我國中小學(xué)生大約有20%的人存在異常心理問題，其中有嚴(yán)重心理問題的為4%。這意味著，每10個孩子中就有2個存在不同程度的心理問題。

那么，對于此情況，當(dāng)前心理輔導(dǎo)的市場是怎樣的呢？

市場規(guī)模小，群眾意識薄弱

心理疾病已經(jīng)是生活中的常見病。抑郁癥可以說是近幾年聽到或者是身邊接觸最多的一種心理疾病，中國抑郁癥終生患病率在6.8%。根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》顯示，2020年，我國青少年抑郁檢出率達(dá)到24.6%，其中重度抑郁為7.4%。

然而就是這種高患病率疾病，卻有不少人仍然不予重視，認(rèn)為心理疾病不是病，甚至不能接受自己病了的事實(shí)，以至于錯過最佳治療期，導(dǎo)致不良結(jié)果的發(fā)生；加之目前我國的心理健康專業(yè)就業(yè)面較窄，常見的有關(guān)心理方面的崗位集中在教師、醫(yī)務(wù)人員、心理咨詢師、產(chǎn)品用研設(shè)計師中，相較于其他專業(yè)，其職業(yè)的選擇性較低，在一定程度上導(dǎo)致了選擇學(xué)習(xí)心理專業(yè)的人數(shù)稀缺。

有數(shù)據(jù)顯示，中國大健康產(chǎn)業(yè)整體營收呈現(xiàn)增長狀態(tài)，預(yù)計2021年將達(dá)8萬億元。由于我國的心理健康行業(yè)起步較晚，受重視及被接受程度遠(yuǎn)不及國外，市場規(guī)模尚未突破百億元。對于國內(nèi)心理健康教育的前景，甚至有人反映，雖然學(xué)生的心理健康問題很有必要重視，但從就業(yè)后待遇工資來看，國內(nèi)形勢真的很不好，希望國人重視心理學(xué)教育。

教育機(jī)構(gòu)方面，國內(nèi)很少有專門開通心理健康課程的教培機(jī)構(gòu)。我國設(shè)有心理輔導(dǎo)課程大多集中在與訓(xùn)練學(xué)生注意力相關(guān)的機(jī)構(gòu)，例如金色雨林、金博智慧、博沃思等教育品牌。不過值得注意的是，三家公司均未上市，金色雨林、博沃思此前曾有過融資動作。

圖片源自金博智慧官方網(wǎng)站

醫(yī)療機(jī)構(gòu)方面，心理疾病尚未得到完全細(xì)分。有某三甲醫(yī)院精神科醫(yī)師透露，不同的城市，心理疾病所需掛的科室和就診醫(yī)院并不完全一樣。除了一線城市或者三甲醫(yī)院，會設(shè)有專門的心理科、抑郁癥治療中心；一些較小的城市，只能到精神病專科醫(yī)院或腦科醫(yī)院心理科進(jìn)行檢查，由那里的醫(yī)生來明確是否存在心理疾病以及存在哪種心理疾病。

學(xué)校方面，雖然不少學(xué)校在近幾年開始設(shè)有心理咨詢室，但是對于正處于青春期的學(xué)生來說，如果自身產(chǎn)生了負(fù)面的心理問題，大多數(shù)學(xué)生不愿意去交流，這也就產(chǎn)生了咨詢室常年空閑的狀態(tài)。

可以說，在素質(zhì)教育賽道，心理教育板塊還是一張白紙，尚未形成一條完整成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。

那么，心理健康教育未來是否有市場？

政策利好，心理專項(xiàng)教育初成型

近年來，教育部先后印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》《中小學(xué)德育工作指南》等系列文件，明確將心理健康教育和青春期健康教育納入德育工作內(nèi)容。

今年9月，國務(wù)院印發(fā)關(guān)于《中國兒童綱要（2021-2030年）》的通知，更是對學(xué)校、教師、家長、醫(yī)院在兒童心理健康方面提出明確意見：要加強(qiáng)兒童心理健康服務(wù)，中小學(xué)校要配備心理健康教育教師；提高教師、家長預(yù)防和識別兒童心理行為異常的能力；加強(qiáng)兒童醫(yī)院、精神專科醫(yī)院和婦幼保健機(jī)構(gòu)兒童心理咨詢及專科門診建設(shè)；大力培養(yǎng)兒童心理健康服務(wù)人才，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)。

如今，各地各校正在全面推進(jìn)心理健康教育。10月9日，北京市教育委員會發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康管理工作的通知，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)每校至少配備1名專職心理健康教育教師。

河南省針對中小學(xué)心理健康問題提出，各學(xué)校要將心理健康課列入必修課內(nèi)容，確保小學(xué)各年級每學(xué)年不少于12課時、中學(xué)不少于14課時，注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。

不僅是各學(xué)校，企業(yè)也在助力解決心理健康問題。近日，阿里云教育上線心理測評產(chǎn)品，學(xué)生在完成心理測評后，可生成心理健康狀況報告和預(yù)警結(jié)果；同時學(xué)生及家長還可獲取相關(guān)心理教學(xué)資源。該產(chǎn)品的上線將有利于協(xié)助各方進(jìn)行心理干預(yù)措施，如果能夠被應(yīng)用于教育教學(xué)行列中，相信將會有效改善學(xué)校與學(xué)生之間的“距離感”。

圖片源自芥末堆

雖然此類產(chǎn)品在現(xiàn)在的市面上比較少見，心理健康教育活動也多在校內(nèi)范圍展開。但是這也在一定程度上體現(xiàn)心理健康教育領(lǐng)域“供不應(yīng)求”的局面正在發(fā)生改變。

心理健康教育既是基礎(chǔ)教育，也是素質(zhì)教育。各大教培機(jī)構(gòu)在開設(shè)素質(zhì)教育板塊或轉(zhuǎn)型時，也應(yīng)著眼于心理健康教育市場。

目前，國家政策一片利好，心理健康教育領(lǐng)域也尚未出現(xiàn)龍頭企業(yè)，如何做，怎么做都可能會成為被關(guān)注的焦點(diǎn)與效仿的對象。與其在老賽道“廝殺”，為何不在新領(lǐng)域開辟一條屬于自己的道路呢？

爭著讓孩子贏在起跑線上，不如教會孩子保持心理健康形成健全性格，在人生漫步中穩(wěn)健常贏。